Оценка когнитивных функций

Цель отбора — трудоустроить инвалидов, которые могут и хотят работать. Процесс разбит на несколько этапов:

— Этап №0 исключает кандидатов с дезадаптивным поведением

— Этап №1 определяет, сможет ли кандидат адаптироваться к работе

— Этап №2 оценивает когнитивные и моторные функции кандидатов после Этапа №1

— Этап №3 (постотборочный) определяет личностные особенности и функциональное состояние кандидатов после Этапа №2

Задачи отбора по этапам

Нулевой этап

Кандидаты принимают участие в ознакомительной беседе и получают общую информацию о предприятии. 

Специалист, который проводит беседу, обращает внимание на: 

1. Способность к самостоятельному передвижению и общей координации (приехать, войти в комнату, сесть на предложенное место и т.д.);
2. Выраженную дезадаптацию. 

Результат этапа: 

• принимаются кандидаты, способные к самообслуживанию, но не имеющие возможности трудоустроиться без помощи; 
• исключаются кандидаты с серьезными нарушениями поведения, выраженной дезадаптацией, с прогрессирующим заболеванием.

Первый этап

Каждый кандидат проходит индивидуальное собеседование, в процессе которого происходит общий опрос по базовой анкете:

• Какими навыками обладаете? 
• Какую профессию Вы бы хотели освоить? Почему Вам нравится эта профессия? 
• Чем Вы любите заниматься? 
• Какие Ваши черты характера Вам нравятся? Какие черты не нравятся? 
• Как Вы себя сейчас чувствуете? 

Полученные ответы позволяют распределить информацию по трем категориям: 

• общие биографические данные: дата рождения, семейное положение, жилищные условия, группа инвалидности, диагноз, общее состояние здоровья;
• профессиональный опыт: образование, опыт работы, общий стаж работы, профессиональные навыки и предпочтения;
• общие психологические характеристики: коммуникативные особенности, мотивация к работе, интересы, самооценка.

Вопросы об общем состоянии здоровья позволяют делать прогнозы о степени утомляемости, возможности физических нагрузок, способности выдержать рабочую смену, риске производственных травм. 

Навыки и интересы позволяют предположить, в какой области деятельности кандидат окажется наиболее успешным. К тому же, эти сведения меньше всего субъективны и предвзяты.

В процессе индивидуального собеседования специалисты производят оценку коммуникативных навыков, взаимодействия и самопрезентации кандидата.

Оценка производится в соответствии со следующими критериями (см. таблицу). 

Оценочные критерии коммуникативных навыков, навыков взаимодействия  и самопрезентации

Каждый кандидат может набрать от 0 до 20 баллов. Кандидат, набравший менее 5 баллов, исключается на этом этапе без дальнейшего тестирования. 

Оценка физиологического состояния

На этом же этапе оценивается физиологическое состояние кандидатов:

Результат: 

1. Исключение лиц, испытывающих ярко выраженные трудности в коммуникации и взаимодействии
2. Исключение лиц, имеющих выраженные проблемы со здоровьем

Второй этап

Оценка базовых и специальных знаний, мышления и стрессоустойчивости 

Тестирование и оценка кандидатов с интеллектуальными нарушениями 

Кандидатов тестируют по параметрам: 

• способность видеть,
• способность слышать и говорить,
• мелкая моторика рук, 
• способность усваивать вербальную информацию (следовать инструкции),
• способность воспроизводить усвоенную информацию,
• объем рабочей памяти, 
• способность удерживать внимание,
• производительность,
• утомляемость,
• базовые навыки. 

Оценка проводится на основании следующих тестов

Тест 1. Моделирование операций профессиональной деятельности (исследование мелкой моторики)

Цель: выявить физические возможности для выполнения соответствующих операций, наличие специальных умений, а также возможность формирования и закрепления профессиональных навыков. Комплексный анализ продуктов деятельности позволяет оценить моторные навыки кандидатов, склонности к тому или иному виду деятельности.

Тест 2. Исследование базовых школьных навыков

Цель: выявить сложности в чтении, счете, письме, без которых невозможно нормально работать на большинстве предприятий (тест предназначен, главным образом, для инвалидов с интеллектуальной инвалидностью). 

Во время выполнения упражнений, комиссия оценивает продукт деятельности, физиологические и психологические характеристики кандидатов. По результатам, исключает часть кандидатов.

Тест 3. Исследование основных психических функций     

Цель: выявить способность к концентрации, устойчивости, избирательности внимания, оценить состояние кратковременной памяти. 

Оценка внимания (устойчивость, концентрация, избирательность)

Время проведения: 10-15 минут. 

Корректурная проба Бурдона исследует концентрацию и устойчивость внимания. Инвалид получает специальные бланки с рядами расположенных в случайном порядке букв (цифр, фигур, может быть использован газетный текст вместо бланков). Он просматривает текст или бланк ряд за рядом и вычеркивает указанные в инструкции буквы или знаки. Через каждые 60 секунд отмечает вертикальной чертой, сколько знаков успел просмотреть. 

Допускаются различные варианты: вычеркивать буквосочетания (например, «НО») или вычеркивать одну букву, а другую подчеркивать.

Оценка памяти. Метод 10 слов.

Время проведения: 5-7 минут.

Оценивает состояние кратковременной памяти: процесс запоминания и отсроченное воспроизведение (долговременная/оперативная память), которые могут быть снижены независимо друг от друга. 

Инвалиду зачитываются 10 слов. Затем следует второе предъявление. Его просят повторить все слова, которые он запомнил. Через 3-5 минут вновь зачитывается тот же список. Просят повторить все запомненные слова. 

Таблица 6. Результат исследования по методу 10 слов

Отсев — воспроизведение 3 и менее слов.

На основании тестирования кандидат получает общую оценку способностей. Заключение о нетрудоспособности выносится в случае получения оценки «1» или ниже по трем критериям: «способность к передвижению», «мелкая моторика рук» и «способность к воспроизведению». 

Результат: 

• исключение части кандидатов, не прошедших тестирование на базовые школьные навыки, память, внимание;
• кандидаты, которые показали высокие баллы по всем тестам и не проявляют выраженного утомления, могут по желанию пройти тестирование для группы 1;
• успешные кандидаты переходят к Этапу №3 (постотборочному).

Общий результат второго этапа 

• исключение кандидатов, не способных к обучению — они не смогут обучаться новым трудовым навыкам, усваивать инструкции и пр
• более точное распределение отобранных кандидатов по группам для повышения эффективности профессиональной ориентации и социально-психологической поддержки

Третий этап (постотборочный)

Отобранные кандидаты проходят психологическое тестирование — в зависимости от группы, в которую они попали. По результатам тестирования, они получают распределение на вакансии. 

Также, тестирование выявляет психологические возможности и особенности кандидата, позволяет наметить план дальнейшего поиска работы и профориентации, подготовить программу психологической поддержки для решения проблем, мешающих трудоустройству.

Цели тестирования: 

1. Подобрать кандидатам наиболее подходящие вакансии через сравнение данных тестирования с требованиями профессий. 
2. Обезопасить работодателей от текучести кадров. Психологические тесты помогают отобрать людей, которые лучше всего подходят для выполнения работы. 
3. Помощь в работе с личностными проблемами. Успех в трудоустройстве очень часто зависит напрямую от самого человека.